1 мақсад
Барои ҳамгироӣ бо рушди шӯъбаи фурӯш, беҳтар кардани сифати кормандон, баланд бардоштани қобилияти корӣ ва қобилияти идоракунӣ ва бо роҳи банақшагирифташуда ғанӣ гардонидани дониш ва малакаҳои онҳо, истифодаи имкониятҳои потенсиалии онҳо, барқарор кардани муносибатҳои хуби байнишахсӣ, ошноӣ ва азхуд кардани қонунҳо ва қоидаҳои гумрук, низоми идоракунии таълим (минбаъд ҳамчун низом) ҳамчун асоси татбиқ ва идоракунии ҳама сатҳҳои таълими кормандон таъсис дода шудааст.
2 Тақсимоти қудрат ва масъулият
(1). Барои таҳия, системаи омӯзишии ислоҳот;
(2) гузориш додан ба нақшаи омӯзишии кафедра;
(3). Барои хатми курси омӯзишӣ бо ширкат тамос гиред, ташкил кунед ё дар татбиқи он кумак кунед;
(4). Татбиқи омӯзишро тафтиш ва арзёбӣ кунед;
(5). Гурӯҳи мураббиёни дохилии шӯъбаи идоракунии биноҳо;
(6). Масъул барои ҳамаи сабтҳои омӯзишӣ ва бойгонии маълумоти марбута;
(7). Таъсири омӯзиши имтиҳонҳоро пайгирӣ мекунад.
3 идоракунии омӯзиш
3.1 умумӣ
(1). Тартиби омӯзиш бояд бар асоси масъулияти корманд ва пайвастшавӣ бо манфиатҳои шахсӣ, бар асоси ихтиёрӣ ва кӯшиши одилона сурат гирад.
(2). Ҳамаи кормандони ширкат, ҳама бояд ҳуқуқ ва ӯҳдадориҳои омӯзиши марбутаро қабул кунанд.
(3). Нақшаи омӯзишии кафедра, хулоса ва тағйир додани система, ҳамаи барномаҳои омӯзишии марбута, кафедра ҳамчун воҳиди асосии ҳисоботдиҳӣ, шӯъбаҳои дахлдор андешаҳои беҳтаркунандаро пешниҳод кардаанд ва дар татбиқи ҳуқуқ ва ӯҳдадориҳо ҳамкорӣ кардаанд.
(4). Шуъба оид ба татбиқи омӯзиш ва таъсири он, ба монанди фикру мулоҳизаҳо ва арзёбиҳо, кори шуъбаро ҳамчун самти асосӣ ва масъули назорат аз болои татбиқи омӯзиш гузориш медиҳад. Ҳамаи шуъбаҳо бояд кумаки заруриро расонанд.
3.2 Системаи омӯзиши кадрҳо
Шӯъбаи кадрҳо бояд нақшаи интихоб ва ба кор қабул кардани кормандонро пешниҳод кунад, хулосаи ягонаро ба мудири шӯъба пешниҳод кунад ва барои баррасӣ ва тасдиқ ба шӯъбаи захираҳои инсонӣ пешниҳод намояд.
Пас аз ҷалби кормандон, пас аз шаш моҳи омӯзиши низомӣ ва касбӣ, пас аз имтиҳон барои расман таъсис додани ҷойҳои корӣ лозим аст.
Системаи омӯзишӣ чор модулро дар бар мегирад.
3.2.1 Роҳнамоӣ барои кормандони нав
3.2.2 Омӯзиши ҷои кор дар бахши таҷрибаомӯзии кормандони DaiTu
3.2.3 Омӯзиши дохилӣ
1) объекти омӯзиш: умумӣ.
2) Ҳадафи омӯзиш: такя ба қувваи дохилии мураббӣ, истифодаи ҳадди аксар эътибор бо истифода аз захираҳои дохилӣ, тақвияти муоширати дохилӣ ва муошират, ташаккули фазои омӯзишии кӯмак ба якдигар ва ғанӣ гардонидани ҳаёти таҳсилии ҳаваскорони кормандон.
3) шаклҳои омӯзиш: дар шакли лексияҳо ё семинарҳо, симпозиумҳо.
4) мундариҷаи омӯзиш: марбут ба қонунҳо ва қоидаҳо, тиҷорат, идоракунӣ, ҷанбаҳои гуногуни офисӣ ва дониш, иттилоот ва ғайра, ки ба кормандон таваҷҷӯҳи ҳаводор доранд.
3.3 Таҳияи нақшаи омӯзишӣ
(1). Мутобиқи ниёзҳои рушди тиҷорат, муайян кардани банақшагирии талабот ба омӯзиш ва банақшагирии умумӣ.
(2) метавонад нақшаи солонаи омӯзиширо мувофиқи ҳолати воқеӣ тақсим кунад, нақшаи семоҳа тартиб диҳад, рӯйхати курсҳои омӯзиширо тартиб диҳад ва ба менеҷери фурӯш ҳисобот диҳад.
3.4 Татбиқи омӯзиш
(1). Ҳар як курси омӯзишӣ аз ҷониби лекторҳо ё нозирони соҳибихтисос дар дохили кафедраи дахлдор ҳамчун устод, инчунин бояд барои санҷиш мувофиқи ниёзҳои навиштан ва хондан дар имтиҳон масъул бошад.
(2). Кормандон бояд сари вақт дар омӯзиш иштирок кунанд, ба стандартҳои омӯзишӣ қатъиян риоя кунанд, вазъияти таълим ва омӯзгорро баҳодиҳии объективӣ ва одилона гузаронанд.
(3). Дар ҳолати зарурӣ, онро метавон дар шакли таъсири омӯзишӣ навишт, дастовардҳои мувофиқ метавонанд бе мушкил кор кунанд; Мутобиқи шароити мушаххас барои таъмир мувофиқ нестанд ё дубора кӯшиш кунед.